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Los procesos migratorios han configurado una sociedad multicultural y originado una serie de cambios que se ven reflejados en las instituciones educativas y, consecuentemente, en los modelos educativos a seguir por los y las docentes. Estos procesos de cambio en la sociedad actual requieren de una continua y reflexiva adecuación del sistema educativo a las emergentes demandas de aprendizajeEn este sentido, los y las profesionales del ámbito educativo se ven ante el reto, cada vez mayor, de atender las diferencias individuales con respecto a los ritmos y estilos de aprendizaje, sin olvidar los aspectos culturales, étnicos, religiosos, etc. Concretamente, en el caso de la comunidad gitana, se deben atender cuestiones como el absentismo (en algunas zonas, hasta un 80% del alumnado gitano abandona la escuela antes de finalizar los estudios obligatorios), o la discriminación por cuestión de etnia y género a la que se enfrentan las niñas y mujeres gitanas, entre otrasPor ello, se hace prioritaria la búsqueda de herramientas y mecanismos que posibiliten el dar respuesta a la problemática existente en las aulas multiétnicas para alcanzar su éxito escolar, siendo el profesorado pieza clave para la mejora del futuro de este alumnado, pues a través de una educación adaptada y de calidad se favorece el desarrollo personal, la equidad de género y la erradicación de la pobreza.

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        Unión Romaní         EDUCACIÓN UMA

Uno de los fines fundamentales de Unión Romaní es la promoción integral en sus niveles social, cultural y humano del pueblo gitano hasta conseguir la igualdad de derechos y deberes. Para alcanzarlo, es necesario desarrollar una estrategia de intervención integral desde diversos ámbitos de acción, promoviendo así el acceso de estas personas a los diferentes recursos y servicios públicos existentes. Los y las profesionales de la intervención ponen de manifiesto una cuestión que supone una gran dificultad para el buen desempeño de su trabajo: el desconocimiento sobre la idiosincrasia de la comunidad gitana. Esta grave carencia puede favorecer actitudes de incomprensión, desconfianza, rechazo, prejuicios y/o una visión sesgada de la realidad. Por ello, con estas jornadas pretendemos facilitar la construcción de un sistema, entre instituciones y profesionales, a través del cual se favorezca la coordinación y el intercambio de experiencias sobre el modelo de intervención en contextos de exclusión social en general y, de forma muy concreta, con grupos de población gitana.

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          Unión Romaní         

Para la prevención y gestión de los conflictos que surgen en contextos multiculturales, la mediación intercultural es un recurso indispensable. A través de ella, las personas que trabajan con el grupo poblacional gitano en exclusión, adquieren los conocimientos y desarrollan las habilidades necesarias para afrontar y abordar los conflictos que se generan en los diferentes ámbitos de la acción social, por lo que se configura como una de las mejores herramientas metodológicas. Con el fin de facilitar el diálogo y favorecer las relaciones entre personas con bagajes culturales diferentes, es necesario el desarrollo de acciones que impliquen una mediación intercultural, ya que en muchas ocasiones, el conflicto tiene como causa el desconocimiento mutuo de gitanos y “gadyé”Así pues, esta herramienta es indispensable para construir una sociedad, de carácter plural, que acoja la diversidad cultural entendiéndola como un enriquecimiento, estableciéndose, a su vez, la acción mediadora como instrumento para compensar desigualdades, tan presentes aún en la comunidad gitana. Por este motivo venimos desarrollando, desde hace casi dos décadas, las Jornadas de Aproximación a la mediación intercultural: Ámbitos de intervención con población gitana en exclusión, en todo el territorio nacional, favoreciendo el acercamiento de las personas, con titulación o no, que intervienen con la comunidad gitana vulnerable a este método de gestión de conflictos.

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